「敏感さ」を、その子らしい力に。HSCと発達障害の違いを知り、一人ひとりに合った見守り方を一緒に考えませんか？

大きな音に驚いて耳をふさいだり、急な予定変更に戸惑ったり、友だちとのやり取りのあとにぐったりしたりする姿は、敏感さのある子どもにも、発達特性のある子どもにも見られることがあります。ただ、ひとつの行動だけで理由を決めることはできません。大切なのは、「なぜできないの？」と考える前に、どんな場面で何が起きているのかを丁寧に見ていくことです。

たとえば、音を嫌がる場合は、どの音に反応するのか、静かな場所なら落ち着けるのか、疲れているときに強く出るのかを見てみましょう。予定変更に戸惑う場合は、変更をどのくらい前に伝えると安心できるか、絵や言葉で見通しを示すとどう変わるかも手がかりになります。友だちとの関わりで疲れる子には、人数や活動時間、やり取りの内容によって様子に違いがあるかを確かめてみてください。

同じように、安心して過ごせる条件や、本人が力を発揮しやすい場面にも目を向けます。慣れた場所では自分から話せる、少人数なら遊びに加われる、事前に予定を知っていると落ち着いて行動できるなど、「できていること」には支援のヒントが隠れています。困りごとだけでなく、好きなことや得意なこと、安心につながる人・場所・声かけも一緒に見つけていきましょう。

記録は難しく考えず、「いつ・どこで・何があったか」「そのときの本人の言葉や様子」「前後の状況」「試した対応とその後」を短く残すだけでも役立ちます。「大きな音が苦手」だけでなく、「昼食後のにぎやかな時間に耳をふさいだ。廊下で少し休むと戻れた」のように具体的に書くと、環境との関係が見えやすくなります。本人が言葉で伝えにくいときは、表情や動き、落ち着くまでにかかった時間なども手がかりになります。

こうした記録は診断を決めるためのものではなく、その子に合う関わり方を考えるためのものです。家庭や園・学校、支援機関で気づきを共有すると、場面ごとの違いや共通点を整理しやすくなります。気がかりが続くときや、本人の生活に負担が大きいと感じるときは、ひとりで判断せず、医療機関や自治体の相談窓口、発達支援の専門職に相談してください。ブロッサムジュニア横浜南山田教室でも、お子さまの様子やご家庭での気がかりを伺いながら、一人ひとりに合った支援について一緒に考えています。